terça-feira, 7 de julho de 2020

Filosofia- profª Ana Maria

ESCOLA: E. E. PROF JOÃO PEDRO DO NASCIMENTO
DISCIPLINA: Filosofia                                                    SÉRIE: 2ºSérie- EM
PROFESSOR: Ana Maria 
CONTEÚDO: CONDUTAS MASSIFICADAS  
HORAS/AULA: 04
Aulas do dia     29/07   e  06/07/20
DATA DE ENTREGA: 10/07/20

Objetivo da aula: 
Almeja-se dar aos alunos elementos que permitam o exercício da reflexão  crítica, capacitação para a vivência da ação ética, com base em uma crítica das relações sociais e nos impulsos dos desejos.
Justificativa: A partir dessas abordagens, objetiva-se fazer com que  pensem em função de suas relações sociais de desejo e de identidade, com o intuito de que possa emergir a individualidade, atentando para evitar as condutas massificadas.

Nº aulas
  Dia
 O QUE É PRA FAZER?
Apostila do aluno



2




2





29/06/20
 (seg- feira)

06/07/20
 (seg- feira)








Obs:

O conteúdo  está  na sua apostila do 2º bim. Porém as atividades que estão orientadas para realizar em grupo, está adaptada para que no momento realize  com sua família em

 -Ler o texto sobre Condutas Massificadas.
 Responder as questões propostas 
 Pesquisar e dar exemplos de  diferentes “formadores de opinião” ou
“influenciadores digitais”
 Sensibilização com a família-  vídeo- Leandro Karnal - As redes sociais potencializam o poder do "eu"  
                             Páginas          
         
           89 
         
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sua casa.
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Aula  referente ao dia 29/06/20- (segunda- feira)

                                  “Condutas Massificadas”





Conduta massificada é a eliminação das desigualdades entre os seres humanos, através da sua transformação numa massa genérica e cinzenta, de uniformidade anônima, por exemplo: todo mundo quer passar suas férias na Itália, todos se vestem como todo mundo, inclusive todos pensam, sentem, fazem o mesmo no trabalho e no tempo livre, em seu ambiente social e político.
 A conduta massificada nos mostra claramente que somos induzidos pela mídia isso é um  fato! Somos transformados em “ Maria vai com as outras ‘’ através da moda que vai e volta, pela vaidade e renovações de produtos para manter essa vaidade. A internet, televisão, revistas faz com que nós sejamos influenciados de alguma maneira. Se um corte de cabelo é lançado na mídia, a grande maioria adere o corte, porque  não quer ficar para trás, e pessoas que não costumam aderir nada que a moda opõe são chamadas de pessoas ultrapassadas. E esses meios de comunicações interferem  sim na maneira de pensarmos e agirmos e tem uma grande influência em nosso guarda roupa.


Atividade 1 -  
Para refletir e responder no caderno:
a)      O que leva um número cada vez maior de pessoas a seguirem Youtubers?
b)      Eles são capazes de uniformizar as opiniões, os desejos e os costumes dos seus seguidores?


Aula  referente ao dia 06/07/20- (Segunda - feira)
 Atividade 1-
a)      Pesquise e dê exemplos de  diferentes “formadores de opinião” ou “influenciadores digitais”, indicando os mais famosos em diferentes áreas: moda, comportamento, jogos, entre outros campos

b)      Depois, responda: 
        Quais qualificações os credenciam para serem reconhecidos como “influenciadores digitais” ou “formadores de opinião”?
          Atividade 2-        
Se você tiver acesso a internet assista este vídeo  para participar com sua família.
  Sensibilizando com a família

Leandro Karnal - As redes sociais potencializam o poder do "eu" ?

O vídeo refere-se às redes sociais e como estas são reveladoras da condição do indivíduo no mundo contemporâneo
A partir do vídeo, proponho a você  uma conversa (ou debate) com sua família em casa sobre a dedicação ao mundo virtual (o que ele nos oferece? O que esperamos dele? Quando nos frustramos? Qual satisfação que temos?).

                                                                                                 Bom estudo!

História- Amauri

ESCOLA: E.E.PROF JOÃO PEDRO DO NASCIMENTO
                                                
DISCIPLINA: História                                                   SÉRIE/ANO: 2° E.M
                                                
PROFESSOR: Amauri Matos                               
                                                
NOME DO ALUNO:                                                                                            
CONTEÚDO: 
Expansão territorial da América portuguesa            HORAS/AULA: 4
                                                
           PERÍODO: DATA DE ENVIO:                        DATA DE ENTREGA:   
                      06/07/2020                                                    21/07/2020
                                                


Habilidades  
Estabelecer relações entre as formas de colonização portuguesa, espanhola e inglesa, identificando suas semelhanças e diferenças.
A formação do território da América portuguesa
Iremos comparar mapas históricos da América portuguesa em diferentes períodos
(antes e depois do Tratado de Madri) com mapas do Brasil atual. Faremos importantes reflexões sobre as transformações no meio ambiente trazidas pela ocupação e pela expansão territorial no período colonial.

Parte 1

Se possível, assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=ntNqjEsUSqY

        Observe a América portuguesa com os limites então definidos pelo Tratado de Tordesilhas (1494).


 Observe a divisão política atual do Brasil. 


       
identifique as diferenças entre os mapas:
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________   

É importante que perceba que os portugueses colonizaram terras no continente americano além do limite imposto pelo Tratado de Tordesilhas e que as terras que hoje pertencem ao Brasil, teoricamente, pertenceram à Espanha, segundo os termos do Tratado.

Esse tratado não foi reconhecido pelos monarcas de outras potências europeias

(Inglaterra, França e Holanda), que também tinham pretensões de explorar e colonizar terras de outros continentes. Por isso, esses países também organizaram expedições, com o objetivo de tomar posse dessas terras.





Explique o que o rei francês Francisco I quis dizer quando comentou o seguinte sobre o Tratado de Tordesilhas:


 Gostaria de ver a cláusula do testamento de Adão que me afastou da partilha do mundo.


____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 


 Compare o mapa da América portuguesa de acordo com o Tratado de Tordesilhas, mas, desta vez, com outro mapa do período colonial, o da América portuguesa em meados do século XVIII.
 

Conseguiria dizer quem foram os principais sujeitos e motivações que levaram a essa expansão? 
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________  O governo português buscou legalizar os territórios conquistados por meio de uma série de acordos com a Espanha, entre os quais devem ser destacados o Tratado de Madri (1750), o Tratado de Santo Ildefonso (1777) e o Tratado de Badajós (1801). 

Pesquise na internet ou livro didático, detalhes sobre cada um desses tratados e registre no seu caderno:


Parte 2 


Pesquise sobre mapas atuais no seu atlas, livro didático ou internet, que mostrem os mesmos locais representados nos mapas do período colonial. Comparem o que mudou nessas terras... Tente perceber no Brasil do período colonial para os dias atuais quais foram as principais tranformações. Depois responda as questões com base na comparação entre mapas de diferentes períodos: 

1.   Houve desmatamento nessa região? 

 1.   Hoje o local é uma área urbana ou rural?  






2.   O local é habitado por uma comunidade indígena ou de outro tipo (urbana, quilombola etc.)? 

 

3.   Na comparação entre os mapas dos diversos períodos históricos e os atuais, é possível dizer que o território brasileiro: 
a     Diminuiu ao longo do tempo e atualmente tem é menor que no século XVIII. 
b    Permaneceu igual ao longo do tempo, pois as capitanias hereditárias tonaram-se os estados atuais. 
c     Aumentou, pois, ao longo do tempo, o território foi se expandindo rumo ao interior, alcançando a formação atual no século XX. 
d    Aumentou em relação ao período colonial, mas diminuiu em relação ao período imperial por conta da perda de territórios para o Uruguai e o Paraguai.

4.   Cite o nome de ao menos dois tratados que Portugal assinou com a Espanha e que versavam sobre o território da América portuguesa.







 Atenção!
Aluno (a), deixe todas atividades registradas em folhas separadas do caderno, na escola até o prazo estabelecido. Caso possua tecnologia, tire fotos e me envie via WhatsApp ou Classroom.
Se cuida!





Ampliação   BIBLIOTECA DIGITAL DE CARTOGRAFIA HISTÓRICA DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO. Disponível em:
<http://www.cartografiahistorica.usp.br/>. Acesso em: 31 ago. 2018. 
FUNDAÇÃO GETÚLIO VARGAS (FGV). Atlas Histórico do Brasil. Disponível em: <https://atlas.fgv.br/>. Acesso em: 31 ago.
2018. Atlas Histórico do Brasil produzido pelo Centro de Pesquisa e Documentação de História Contemporânea do Brasil da Fundação Getúlio Vargas (CPDOC-FGV).  INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Disponível em: <https://educa.ibge.gov.br/criancas>. Acesso em: 4 set. 2018. Para ampliar os conhecimentos sobre mapas do Brasil, sugere-se a área para crianças do site do Instit