Sociologia- Prof André

História - Prof Amauri

Atenção para o roteiro de estudos de História para essa semana!!!

Aula CMSP: 18/05 - 2ª série do EM - Reforma Protestante e Contrarreforma
Material 1:  https://www.youtube.com/watch?v=hcvS3otlFjA

Como eu já disse, será um roteiro semanal para preenchimento e as demais aulas serão de interação no chat no CMSP. Que podem ser fotografadas e me enviadas para comprovar participação.
É importante que façam anotações no caderno e depois me enviem as fotos dos registros aqui no privado ou direto pelo Classroom!
Material 2: Anexo 1 e anexo 2 para apoio.
• Guia para registros após observações dos vídeos e slides:
Tema/Conteúdo:
___________________________Exemplos: Primeiras civilizações, Renascimento Urbano, Revolução Russa entre outros.
> Períodos e datas (se houver):
___________________________
Exemplos: Idade Média, século XII, ano 1210.
> Antecedentes e motivações dos eventos ocorridos:     ____________________________________________________.
> Conflitos, alianças, movimentos, descobertas:
___________________________.
> Protagonistas / Personagens caso sejam citados:
___________________________.
> Desfecho, declínio o fim… Como tudo terminou e quais foram as consequências dos ocorridos nos fatos históricos citados:
___________________________.
Prazo máximo para entrega: 22/05/2020!
Dúvidas me chamem no WhatsAPP!
Utilizarei os conteúdos desse PDF para elaborar parte de nossa avaliação do 1° Bimestre.

Abraços.

Física - Profª Ivone

ESCOLA: E. E. PROF] João Pedro do Nascimento
DISCIPLINA: FÍSICA		SÉRIE: 2º ano A
PROFESSOR: Ivone Depetris de Moura
CONTEÚDO:			HORAS/AULA:
PERÍODO: DATA DE ENVIO: 18/05/2020	DATA DE ENTREGA: 20/05/2020

OBJETIVO DA AULA: 

●        Revisão de matérias pertinentes à introdução ao conteúdo sobre movimento.

●        Introdução em Calorimetria.

JUSTIFICATIVA: Reconhecer a Física no dia a dia.

Atividade 1     

Acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=NIHSf2V7MDw

1)      É possível aferir temperatura sem um termômetro? Por que?

2)      O que é termodinâmica e quais os seus ramos de estudo?

3)      O que é ondulatória e quais seus ramos de estudo?

4)      O que é óptica e quais seus ramos de estudo?

5)      Como o ser humano controla a temperatura dos ambientes?

6)      O que é dilatação térmica e quais são?

7)      Como controla a temperatura do corpo do ser humano?

8)      O que é febre?

9)      Qual a velocidade do som?

10)   Resolva os exercícios 1 e 2 da Atividade 2 da apostila SP faz Escola, página 24.

Educação Física - Prof Calil

ESCOLA: E. E. PROF JOÃO PEDRO DO NASCIMENTO
DISCIPLINA: Educação Física		SÉRIE: 2ª EM
PROFESSOR: Calil
CONTEÚDO: Ginástica de academia			HORAS/AULA: 4
PERÍODO: DATA DE ENVIO: 11/05/20	DATA DE ENTREGA: 22/05/20

OBJETIVO DA AULA:  Conhecer um pouco da história da ginastica de academia no Brasil

JUSTIFICATIVA: ENTENDER E DIFERENCAR SUAS CARACTERISTICAS

Nº aulas	4	ATIVIDADE 1: O QUE É PRA FAZER?
		•      Pesquisar sobre a História da ginástica de academia no Brasil. •      Dê exemplos de algumas práticas existentes no Brasil e no  mundo.
		Atividade 2- Qual a sua opinião sobre a importância das academias e qual o seu papel na sociedade de consumo.

Filosofia- Profª Ana Maria

ESCOLA: E. E. PROF JOÃO PEDRO DO NASCIMENTO
DISCIPLINA:   Filosofia		SÉRIE:  2ª Série EM
PROFESSOR:    Ana Maria
CONTEÚDO: Ética e Solidariedade			HORAS/AULA:  04 aulas
PERÍODO: DATA DE ENVIO: 11/05/2020	DATA DE ENTREGA: 22/05/2020

Objetivo da Aula:

valorizar o conhecimento prévio do aluno propondo o conhecimento ético;relacionar a ética com os valores morais e a cidadania refletir a importância do comportamento ético e do exercício da cidadania.

Ética é solidariedade

Para Refletir:

É a única maneira de viver as nossas vidas. Ética é algo objetivo, ou você tem ou não tem. Tem que estar dentro de todos, tem que vir da “alma”. Um comportamento digno que se aprende no berço. É o que pode e o que não pode.

Ser correto e verdadeiro é condição essencial para o crescimento humano, para o desenvolvimento sustentável de um povo. Ética é não jogar o papel no chão, é não tentar “dar um jeitinho”, é pagar os impostos, é não querer levar vantagem. É exercer os direitos, mas principalmente os deveres da cidadania. Devemos esperar do outro um comportamento ético sim, mas é imprescindível que cada um faça a sua parte, antes de tudo.

Ser ético é ser generoso e responsável. Nas relações pessoais, nas reuniões com grupos de pessoas, no espaço coletivo; na sua cidade, na rua, a ética é necessária. Todos temos nossas ideias e convicções, mas, antes está o bem comum, a ética.

Ética não pode ser um atributo ou qualidade, tem que ser uma condição natural, algo que se espera de todos. É uma obrigação não apenas do cidadão, ética é obrigação da nação, um princípio fundamental para que se possa construir uma sociedade justa. Aos que governam e representam a nação, ter ética é um dever básico. Ter respeito pelo que é nosso.

Ética é atitude, o que se espera, não do amanhã, mas de hoje. É nosso dever ajudar a construir um país melhor, é nosso desejo  viver em um Brasil mais ético.

Atividade 1-

A)      Pesquise em dicionários e em sites da internet o significado das palavras :

 Ética e Moral.

B)       Em seguida, com as suas palavras, e responda à questão que segue:

Quais as relações entre o conceito de ética e de moral?

Atividade 2-

A)     Reflita e responda: Qual era a condição da mulher, na ordem social do Brasil do século XIX, em relação à família e à educação?

B)     Você entende que a emancipação da mulher significou uma mudança na moralidade da sociedade brasileira? Justifique a sua resposta

Atividade 3-

“O ser humano vive em sociedade, convive com outros seres humanos e, portanto, cabe-lhe pensar e responder a seguinte pergunta:

A)      Como devo agir perante os outros?

Atividade 4-

Elabore por escrito a sua compreensão do seguinte trecho:

A)     ’’ O médico guardará absoluto respeito pelo ser humano e atuará sempre em seu benefício. Jamais utilizará seus conhecimentos para causar sofrimento físico ou moral, para o extermínio do ser humano ou para acobertar tentativa contra sua dignidade e integridade. ”

Atividade 4-

Pense e responda:

É nosso dever ajudar a construir um pais melhor? Justifique sua resposta.

Projeto de Vida- Prfª Ana Maria

ESCOLA: E. E. PROF JOÃO PEDRO DO NASCIMENTO
DISCIPLINA: Projeto de Vida		SÉRIE: 2 ª Série- EM
PROFESSOR: Ana Maria
CONTEÚDO:  CAPACIDADE DE ADAPTAÇÃO: EU E O MUNDO EM TRANSFORMAÇÃO			HORAS/AULA: 4 aulas
PERÍODO: DATA DE ENVIO: 11/05/20	DATA DE ENTREGA: Até 22/05/20

OBJETIVO DA AULA:

 Competências socioemocionais em foco: tolerância a frustração, foco e determinação.

Nº aulas	Nº	O QUE É PRA FAZER?	Apost- 1º bim
4		Situação de Aprendizagem 3.2:  (Apostila) 1-Fazer a leitura, refletir e responder as atividades na apostila do 1º bimestre - Projeto de vida . Tirar fotos  e enviar para o WhatsApp  privado.	Páginas 140 até 142

Tecnologia e Inovação- Profª Ana Maria

ESCOLA: E. E. PROF JOÃO PEDRO DO NASCIMENTO
DISCIPLINA: Tecnologia		SÉRIE: 2 ª Série- EM
PROFESSOR: Ana Maria
CONTEÚDO:  Cyberbullying			HORAS/AULA: 2 aulas
PERÍODO: DATA DE ENVIO: 11/05/20	DATA DE ENTREGA: 22/05/20

Cyberbullying: a violência virtual

Cyberbullying é um tipo de violência praticada contra alguém através da internet ou de outras tecnologias relacionadas.

Praticar cyberbullying significa usar o espaço virtual para intimidar e hostilizar uma pessoa (colega de escola, professores, ou mesmo desconhecidos), difamando, insultando ou atacando covardemente.

Etimologicamente, o termo é formado a partir da junção das palavras “cyber”, palavra de origem inglesa e que é associada a todo o tipo de comunicação virtual usando mídias digitais, como a internet, e bullying que é o ato de intimidar ou humilhar uma pessoa. Assim, a pessoa que comete esse tipo de ato é conhecida como cyberbully.

Quando o bullying é presencial, a pessoa é agredida psicologicamente, através de apelidos pejorativos ou outros constrangimentos, ou ainda, através de agressões físicas por um atacante mais forte.

O cyberbullying é mais fácil para os agressores, porque podem fazê-lo de forma anônima nas diversas redes sociais, através de e-mails ou de torpedos com conteúdos ofensivos e caluniosos.

Por meio de leis anti-cyberbullyingque atualmente vigoram, os agressores anônimos podem ser descobertos e processados por calúnia e difamação, sendo obrigados a indenizar a vítima.

Em geral, o cyberbullying é praticado entre adolescentes, mas também ocorre com frequência entre adultos.

 

Consequências do cyberbullying

As pessoas agredidas pelo cyberbullying apresentam sintomas bastante similares com os do bullying, como:

·         distúrbio do sono

·         problemas de estômago

·         transtornos alimentares

·         irritabilidade

·         depressão

·         transtornos de ansiedade

·         dor de cabeça

·         falta de apetite

·         pensamentos destrutivos, como desejo de morrer, entre outros.

Em casos extremos, algumas vítimas de cyberbullying são atacadas de uma forma tão agressiva que são levadas a cometer suicídio. Muitos desses casos começam quando fotos ou vídeos íntimos das vítimas são introduzidos na internet.

Quando se trata de bullying e cyberbullying, é comum pensar que há apenas dois envolvidos: a vítima e o agressor. Mas os especialistas alertam para um terceiro personagem fundamental: o espectador. Veja a seguir o que caracteriza a ação de cada um deles nos casos de violência entre os jovens. 

Vítima
Costuma ser tímida ou pouco sociável e foge do padrão do restante da turma pela aparência física (raça, altura, peso), pelo comportamento (melhor desempenho na escola) ou ainda pela religião. Geralmente, é insegura e, quando agredida, fica retraída e sofre, o que a torna um alvo ainda mais fácil. A maior parte das vítimas - 69% delas - tem entre 12 e 14 anos. Algumas das doenças identificadas como o resultado desses relacionamentos conflituosos (e que também aparecem devido a tendências pessoais), como angústia, ataques de ansiedade, transtorno do pânico, depressão, anorexia e bulimia, além de fobia escolar e problemas de socialização. A situação pode, inclusive, levar ao suicídio. Adolescentes que foram agredidos correm o risco de se tornar adultos ansiosos, depressivos ou violentos, reproduzindo em seus relacionamentos sociais aqueles vividos no ambiente escolar. Alguns também se sentem incapazes de se livrar do cyberbullying. Por serem calados ou sensíveis, têm medo de se manifestar ou não encontram força suficiente para isso. Outros até concordam com a agressão. Aqueles que conseguem reagir alternam momentos de ansiedade e agressividade. Para mostrar que não é covarde ou quando percebe que seus agressores ficaram impunes, a vítima pode escolher outras pessoas mais indefesas e passam a provocá-las, tornando-se alvo e agressor ao mesmo tempo.

Agressor
Atinge o colega com repetidas humilhações ou depreciações porque quer ser mais popular, se sentir poderoso e obter uma boa imagem de si mesmo. É uma pessoa que não aprendeu a transformar sua raiva em diálogo e para quem o sofrimento do outro não é motivo para ele deixar de agir. Pelo contrário, se sente satisfeito com a reação do agredido, supondo ou antecipando quão dolorosa será aquela crueldade vivida pela vítima. O anonimato possibilitado pelo cyberbullying favorece a sua ação. Usa o computador sem ser submetido a julgamento por não estar exposto aos demais. Normalmente, mantém esse comportamento por longos períodos e, muitas vezes, quando adulto, continua depreciando outros para chamar a atenção. "O agressor, assim como a vítima, tem dificuldade de sair de seu papel e retomar valores esquecidos ou formar novos".

Espectador
Nem sempre reconhecido como personagem atuante em uma agressão, é fundamental para a continuidade do conflito. O espectador típico é uma testemunha dos fatos: não sai em defesa da vítima nem se junta aos agressores. Quando recebe uma mensagem, não repassa. Essa atitude passiva ocorre por medo de também ser alvo de ataques ou por falta de iniciativa para tomar partido. "O espectador pode ter senso de justiça, mas não indignação suficiente para assumir uma posição clara". Também considerados espectadores, há os que atuam como uma plateia ativa ou uma torcida, reforçando a agressão, rindo ou dizendo palavras de incentivo. Eles retransmitem imagens ou fofocas,

Atividade 1-

Leia o texto e responda as questões:

a)   Explique com suas palavras a diferença de bullying e cyberbullying .

b)   Quais os sintomas que as pessoas agredidas pelo  cyberbullying apresentam bastante similares com os do bullying ?

c)   O bullying pode ser praticado em qualquer ambiente, como na rua, na escola, na igreja, em clubes, no trabalho e etc. Muitas vezes é praticado por pessoas dentro da própria casa da vítima, ou seja, pelos seus próprios familiares. Você concorda com isso? Você já sofreu bullying em qualquer desses ambientes? Justifique sua resposta.

d)   O bullying atrapalha a aprendizagem do aluno na escola? Justifique sua resposta.

e)   Em casos extremos, O que pode acontecer com vítimas de cyberbullying  quando são atacadas de uma forma tão agressiva?

f)    Quando se trata de bullying e cyberbullying, é comum pensar que há apenas dois envolvidos: a vítima e o agressor. Mas os especialistas alertam para um terceiro personagem fundamental. Qual é o terceiro? Como é sua reação?

g)    Os agressores  anônimos pode ser descobertos? E o que pode acontecer com eles?

Atividade 2-

Agora que Você respondeu tudo sobre bullying e cyberbullying , pesquise na internet de como prevenir esses ataques.

Dica para assistir no momento de isolamento.

Cyberbully (Filme)

Cyberbully (Bullying Virtual) é um filme lançado na televisão e conta a história de uma garota vítima de bullying em uma rede social. Foi lançado em 2011